人教版新课标小学数学三年级下册全册教案

第一单元 教学内容 位置与方向 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性 的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的 相对位置。

2、本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东 南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

教学目标 1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方 向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这 些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学重点 使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给 定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物 体所在的方向。

教学难点 使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能描述物体所在的方 向。

会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

课时安排 5 课时 第一课时 认识东西南北 教学目标 1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一 个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

教学重点 1

图1

使学生认识东、南、西、北四个方向。

能够用给定的一个方向辨认其余的三 个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程 一、导入新课: 1、创造情景:出示第 2 页主题图。

让学生观察说说看到了什么?用自己的方 位知识描述各建筑的位置关系? 2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、师: “谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?” 4、出示课题:东西南北 二、探究新知: 1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。

2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动,起立,指一指东和西。

指左边练习表达:这边是北。

指右 边:这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成书本填空和做一做: (1)观察例 1 挂图: 问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( ( )面,大门在操场的( (2) 完成“做一做” 三、巩固练习: 1、完成练习一第 2 题 先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西) 你能说说哪边是东、 哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什 么? 2、在教室玩“走方向的游戏” 。

3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、小组讨论:你怎样记住德阳市的东西南北方向? 各个方向各有什么? 5、背儿歌: 2 )面。

教学楼在操场的 )面。

图2

早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。

四、小结。

课外作业:认方向。

教学反思: 第二课时 认识平面图上的东西南北和路线图 教学内容:例 2、例 3 及练习 教学目标: 1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重点:使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学难点:并能描述行走的路线。

教学过程: 一、复习 1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知 (一)教学例 2: 1、观察第 3 页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方 向? 2、学生同桌合作画。

3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱 了。

) 5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。

现在,你能 按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。

3

图3

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

(二)教学例 3: 1、观察例 3 图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有) 2、两个小朋友在做什么? 3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗? 4、同桌互相说: 去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走? 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向: (挂图) 2、做一做: 从图上获知“北” ,根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习 1、观察第 2 页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗? 3、第 6 页第 3 题、第 7 页第 4 题: 观察中国地图,先找出“五岳” 。

现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其 他的山分别是什么“岳”吗?比一比,谁说得对!讲评。

4、引导学生阅读:你知道吗? 五、总结。

教学反思: 第三课时 教学内容:例 4 以及练习。

教学目标: 认识东北、东南、西北、西南、 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给 定的一方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述 物体所在的方向。

教学重点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,并能 4

图4

用这些词语描 述物体所在的方向。

教学难点: 用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程: 一、复习: 1、画一画方向示意图: 2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我 们一起来认识。

二、学习新知: 1 出示例 4 图,观察:多功能厅在哪两个方向之间? 2、这个方向称为“东北方向” 。

3、我们知道了“东北方向” ,你能说出下面的这几个方向是什么吗? 4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南” ,你打算怎样记住这四个方向?请 你把他们记下来。

5、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。

6、观察例 4 图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么? 三、练习: 1、说说生活中什么时候会用到方位的知识? 2、第 10 页第 1 题:在黑板上标出自己家的位置。

四、总结: 这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗? 教学反思: 第四课时 认识简单的路线 教学内容:第 9 页例 5 以及练习。

教学目标: 5

图5

1、使学生会看简单的路线图(八个方向) ,并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

教学重点: 使学生会看简单的路线图(八个方向) ,并能描述行走的路线。

教学难点:并能描述行走的路线。

教学过程: 一、导入: 1、请用手势指出你认识的 8 个方向,同桌互相看看指对了吗? 2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这 8 个地区。

二、教学新知: 1、观察例 5 图:问:这是什么图呢?(动物园导游图) 请认一认图上画有哪些动物馆? 2、请在图中指出 8 个方向: 3、解决问题: 熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北 走到狮山,再向西北走。

)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。

指名到 黑板的挂图前说说行走路线。

同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得 准! 4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆 而不同的几条行走路线时,有什么发现吗? 5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。

三、巩固练习: 1、说一说,1 路公共汽车的行车路线。

2、第 10 页第 2 题: 全班读题:熟悉小健的描述。

根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。

讲评。

四、总结:收获?指导学生对学习进行评价。

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图6

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