幼儿园教案格式

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一、 音乐教育活动方案体例与内容写作说明 本资料由幼教廖老师分享,如需全套请加扣扣:一零一四四八二 八四一 宋体三号 活动名称 (班级) 宋体五号涂黑 仿宋四号 设计思路 1. 宋体五号 2. ………… (说明: 是否要写这项内容根据需要而定, 不作统一要求。

请需要写设计思路的老师们注意, 字数限制在 300 以内。

) 宋体五号涂黑 活动目标 1. 宋体五号 2. 3. ………… (说明: 1.先写审美感受力和技能发展目标,再写学习能力发展目标,最后写社会性发展目标。

如果技能和审美感受力目标有多条,请按秩序写完,然后写学习目标,社会性目标。

2.请写“发展目标” :即幼儿为陈述句的主语,但“幼儿”两个字不必出现!不要出现 引导幼儿、启发幼儿、指导幼儿这类“教育目标” ! 3.审美感受力目标要求写得具体,即本次活动让幼儿感知的到底是什么要凸显出来。

像“感受歌曲” 、等这样的感受力目标因太宽泛而失去其实际意义,是否可以这样表达: “感 知歌曲中休止处所表现坚定(或幽默)的情绪” ; “学习进退步” ; “理解并使用自己的动作表 现 ABA 结构” 。

4.学习目标具体包括:怎样系统观察,按照怎样的线索想像、创造的成果具体是什么, 如遇到具体学习困难怎样解决等?我们可能会这样表达: “分别为 A 段与 B 段音乐创编动作, 探讨幼儿在 AB 两段音乐中所使用的动作的不同特征, 进而引导幼儿感受到 AB 两段音乐的 不同风格; ” “探索不同方向和不同结构的单脚进退的可能性” 。

注意:有具体要求就写,没 有也不要硬凑! 5.社会性目标也需要相对具体,我们可能会这样表达: “在分组创编动作时,注意轮流 和关注其他人意见” ; “音乐结束时能够迅速克制自己运动并做出有创意的造型” ; “学习 克制自己在没有开始演奏的时候不弄响乐器” 。

活动准备 1

1. ………… (说明:在这项内容中,只要用文字描述一下所需的经验、教具、学具准备就行了,视觉材 料、听觉材料等请列入附录。

单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在此稍加强调。

) 活动过程 一、 1. 2. ………… 二、 1. ………… (说明: 1.一般来说,活动方案的过程有两种写法。

一种是思路式写法,一般称“简案”所用 语言是描述性的, 从教师的角度来交代活动进行的步骤与具体使用的方法。

另一种是记录式 写法,一般称“详案” 。

所用的语言是叙事性的,师生互动内容尤其是师生对话内容往往占 据主要篇幅。

这两种写法都有其特定的功能。

作者可根据需要决定使用哪种写法。

但针对这 次教案汇编的目的是向全国幼教界推荐各地老师的教学点子, 推荐各民族、 各地方的特色文 化, 所以最终的文字要求是: 没有看过教学现场的教师可以仅根据文字描述就能够想像出这 个活动到底是怎样进行的! ! 2.原则上说,活动方案的呈现方式可以是一个课时式的,也可以是多课时式的。

但是, 多课时式的活动方案在篇幅上略显冗长, 在内容上也会出现比较多的重复, 于是我们推荐一 种折衷的方法称为多层次式。

多层次式活动方案指活动方案只呈现新材料的内容与方法, 有 关旧材料教学环节略写,突出的是新材料内容在呈现时的层层深入或多维度拓展。

活动延伸 ………… (说明:这项内容根据需要而定,不是一定要的。

原则上说,多层次的活动方案就不需要活 动延伸了;对单课时的活动方案来说,有些老师可能余音未尽,便以活动延伸的方式把自己 的建议表达出来。

单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在“活动准备”处稍加强调) 附录 1.作品,如歌曲、乐曲、儿歌、故事等。

四号楷体 作品名称 五号楷体 五号楷体 作者: (主体内容) (说明:除呈现作品的主体内容外,不要忽视对作品名称与作者的交代。

另外,如果使用的 乐曲作了剪辑等处理的,注意处理后记录下来的曲谱要规范。

如果老师自己记谱有困难的, 请专业音乐人员来完成这项工作。

如果没有简谱软件,word 系统又不能录入全部谱子符号, 2

这种情况下,请老师们把乐谱用图片格式呈现。

) 2.视觉材料,如教学挂图、图谱、照片等。

(说明:凡使用具有民族或地方特色材料的活动方案,请附上相关的服装、道具、舞姿、队 形、乐器甚至岩画、洞穴壁画、相关雕塑等照片,以便最大限度地展现地方历史文化特色的 魅力以及艺术综合性的魅力。

) 3.动作建议。

(说明:凡是律动、舞蹈的活动内容,需要有非常规范的动作与队形变换的文字说明。

) 4.配器建议。

5.背景资料,如特殊民族、剧种的介绍等。

五号宋体 设计者:省、市、单位名称 姓名 3

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